Vincent Le Gall enseigne la guitare flamenca dans 2 écoles privées du canton de Genève :
Les cours sont individuels. Aucun niveau n’est exigé, ouvert à tout âge. Aucun test d’entrée ni d’examens durant la formation…
Ouvert à tous les guitaristes souhaitant découvrir ou approfondir leurs connaissances en matière de guitare flamenca. Vincent Le Gall propose une initiation au flamenco très claire et progressive, et, pour les plus initiés, un travail en profondeur sur les différents compases tant en soliste que sur l’accompagnement du chant et de la danse.
Les inscriptions sont possibles toute l’année en fonction des disponibilités. N’hésitez pas à vous renseigner…
ECOLE INTERNATIONALE DE GENEVE
Campus la Châtaigneraie
2 Chemin de la Ferme
1297 Founex – Suisse
J’enseigne la guitare classique et flamenca depuis septembre 2019 à l’Ecole Internationale de Genève. L’inscription aux cours est possible pour les élèves externes à l’école, y compris pour les adultes!
www.ecolint.ch
Me contacter pour toute demande.
CENTRE ARTISTIQUE DU LAC www.centre-artistique-du-lac.ch
61 chemin de Mancy
1245 Collonge – Bellerive
Suisse
c_a_l@bluewin.ch
N.B. La durée du cours hebdomadaire est fixée avec le professeur
30 minutes : 1400 CHF – l’année
40 minutes : 1750 CHF- l’année
50 minutes : 2100 CHF- l’année
60 minutes : 2450 CHF- l’année
Le cours de guitare que je vous propose permet de découvrir les diverses facettes du flamenco en initiant et approfondissant les techniques instrumentales singulières ainsi que les différents styles composants le flamenco (par l’étude de pièces allant des plus traditionnelles au répertoire actuel en qualité de soliste ainsi qu’en accompagnateur du chant et de la danse).
Les cours sont ouverts à tous les élèves motivés quels que soient leurs niveaux, avec connaissance ou non du solfège. Il n’y a pas d’examen, juste pour le plaisir d’apprendre. Ma pédagogie s’adapte au niveaux et aux possibilités de chacun.
En 2006, lors de la création de ma classe de guitare flamenca au Conservatoire à Rayonnement Départemental d’Evreux, j’ai dû faire face à une réflexion nouvelle : créer un matériel pédagogique complet, par niveaux et tranches d’âge d’élèves, puis fixer mes objectifs. Ceux-ci se définissent en plusieurs catégories que je peux brièvement vous développer ici car cela reflète bien ma façon de travailler.
– Apprentissage et perfectionnement des capacités artistiques, musicales et techniques qui permettent l’interprétation des styles les plus représentatifs du répertoire traditionnel et contemporain de la guitare flamenca. Ce travail est basé sur l’interprétation des œuvres majeures du patrimoine, précédées de multiples études pédagogiques. (Œuvres de Ramon Montoya, Nino Ricardo, Sabicas, Juan Martin, Paco de Lucia, Vicente Amigo…)
– Au niveau de la connaissance technique, emploi d’exercices adaptés pour chaque difficulté, inspirés des grands traités techniques existants. Ce travail régulier permet à l’élève de cerner ses aptitudes, de comprendre ses lacunes et d’envisager son évolution. J’accorde une grande importance à ce que les différents mouvements caractéristiques de la main droite soient compris d’un point de vue gestuel, mais également selon leur prisme rythmique. L’élève comprend ainsi que pour interpréter un rythme demandé, il dispose de certains mouvements bien spécifiques.
– Le flamenco étant par essence un art de tradition orale, je propose un travail par audition et par apprentissage visuel. En parallèle, j’ai également recours aux partitions, pour un travail complet.
L’accompagnement (du chant et de la danse) est un élément capital dans le processus d’évolution du guitariste flamenco. Celui-ci s’apprend, en premier lieu, en soutenant les enregistrements des chanteurs : tout d’abord en doublant la partie de la guitare, puis en utilisant des enregistrements uniquement vocaux sur lesquels l’élève devra imposer son propre discours. Dans un dernier temps, il pourra être amener à seconder un vrai chanteur, avec l’aide de la communauté flamenca locale et lors de stages de pratique collective.
Pour la danse, il est possible de travailler en visionnant les chorégraphies afin d’assimiler les codes de l’accompagnement. J’utilise notamment des extraits enregistrés par mes soins auprès d’une danseuse professionnelle, pour une difficulté d’accompagnement progressive. La mise en place d’un réel travail avec la danse peut se mettre en place par la suite.
Les différents styles peuvent également être abordés sans l’instrument, pour comprendre les éléments rythmiques, les signatures musicales, les palmas (claquements de mains) et le jaleo (termes vocaux employés sur scène par les artistes pour codifier la prestation).
Le flamenco étant un art généralement exclu des structures pédagogiques officielles, je me propose de développer à son propos un éclairage complet, réalisant ainsi une nouvelle passerelle avec mes recherches universitaires. (Doctorat de Musicologie sur l’évolution de la guitare flamenca obtenu en 2005)
– Introduction, en présentant les pièces ou les styles, de certaines notions historiques générales qui vont permettre à l’élève de mieux situer son travail.
– Approfondissement de certains aspects biographiques et historiques sur les principaux acteurs de cet art.
– Prise de conscience du lien étroit qui existe entre la guitare classique et son homologue flamenca : faire en sorte que cet apprentissage soit un réel complément aux élèves étudiants également la guitare classique.
– Théorie musicale propre du flamenco : compréhension et analyse de ses structures musicales afin de mieux l’appréhender (mélodies, harmonie, rythme, métrique et formes).
– Connaissance des différents courants stylistiques du chant et de la danse.– Mise en place de la notion de l’Improvisation
– La connaissance des caractéristiques de l’improvisation selon les styles du flamenco est essentielle pour tous les élèves. Cela permet également de mettre en œuvre certaines notions d’harmonies héritées du jazz, et de leurs applications méthodologiques avec l’improvisation flamenca. Celle-ci obéissant à des règles bien spécifiques selon les styles.
Contrairement au large répertoire de la guitare classique et à ses multiples éditions pédagogiques, la bibliothèque du flamenco est encore réduite. Bien que cela s’améliore progressivement, les partitions éditées sont souvent peu satisfaisantes, car incomplètes ou non-conformes au cadre rythmique du flamenco. Pour les élèves avancés, je propose donc de les encourager à transcrire certaines pièces afin d’avoir une juste compréhension de l’esthétique flamenca.
Ce travail ludique me paraît un atout pour les élèves qui vont découvrir un univers nouveau, développer leur oreille, permettre une application positive aux cours de formation musicale. Apprendre les fondements de la réalisation d’une transcription juste, dans le but d’une interprétation et pour l’usage critique apporte une connaissance musicale considérable. Ce fut notamment l’une des études importantes réalisées lors de mon doctorat.
– Enregistrements audios. Ces courtes séances d’enregistrements en fin de cours permettent à l’élève de retrouver les consignes techniques et esthétiques chez lui. Hérités de mon travail pédagogique dans la revue «Guitare Classique», cet enregistrement est essentiel s’il s’agit d’une séquence étudiée par l’oralité. Le fichier résultant de la captation est donné à l’élève sur le support numérique de son choix (baladeur mp3, clé USB, envoi par internet…) Par expérience, ce résumé du cours pour la semaine de travail est très positif. Dans certains cas précis, les enregistrements peuvent être sur support vidéo.
– Réalisation de disques de travail, notamment pour les ateliers d’ensemble, dans lesquels les voix sont séparées, puis mixées dans différentes configurations pour permettre aux élèves de cerner leur place dans la polyphonie générale. Je donne également à chaque élève un “disque de percussions” sur lequel ils retrouvent les cadres rythmiques des différentes danses, pour qu’ils puissent jouer a compas (en rythme). Ce support rythmique complexe représente un complément au traditionnel métronome. Le rythme et les accents liés aux carrures étant les éléments essentiels du flamenco.
– Découverte par l’écoute des différentes versions des œuvres abordées permettant de leur transmettre une véritable culture flamenca et les guider ainsi dans leurs interprétations. Ces écoutes peuvent être l’occasion d’ouvrir un débat sur les choix à mener, développant ainsi l’esprit critique des élèves dans cet art si riche.
Je me tiens à votre entière disposition pour toute question supplémentaire. Rendez-vous page « Contact »
A bientôt!
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